| Titre : | Tout pour réussir le CLES 2 Anglais : [2012-2013] |
| Auteurs : | Pierre Couturier, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Paris : Vuibert, impr. 2012, cop. 2012 |
| Collection : | Concours de l'enseignement, ISSN 2109-7658 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-311-00932-3 |
| Format : | 1 vol. (143 p.) / 21 cm |
| Langues: | Anglais |
| Mots-clés: | Tout pour réussir le CLES 2 Anglais |
| Résumé : |
Extrait de l'introduction
1. La mise en place du CLES Le certificat de compétences en langues de l'enseignement supérieur, ou CLES, a été institué par un décret du 22 mai 2000. Ce décret précise que «c'est pour favoriser et valoriser la maîtrise des langues par l'ensemble des étudiants de l'enseignement supérieur qu'est créé le CLES». Dans le cadre de la réforme des concours, la validation du CLES 2 figure parmi les nouvelles obligations faites aux candidats préparant le CRPE, le CAPES, l'agrégation, le CAPET, le CAPEPS, le CAPLP (les CAFEP et CAER pour l'enseignement privé sous contrat) et le concours de CPE. Les concours externes, internes et les troisièmes concours sont concernés par cette nouvelle disposition présentée dans l'arrêté du 31 mai 2010 et mise en application pour la session 2012, bien qu'initialement prévue pour la session 2011. Ce texte fixe également l'obligation de valider le certificat informatique et Internet (C2i). Il existe trois niveaux qui diffèrent davantage par le degré d'accomplissement des tâches à réaliser que par le format des épreuves. Chaque niveau du CLES correspond à un niveau de langue défini par le Cadre européen commun de référence pour les langues établi par le Conseil de l'Europe, qui sert aujourd'hui de référence dans l'enseignement-apprentissage des langues vivantes. Ce document identifie trois niveaux d'apprentissage des langues étrangères, eux-mêmes divisés en deux sous-groupes : (...) La maîtrise d'un niveau minimal dans une langue étrangère présente plusieurs intérêts pour les enseignants non linguistes. Pour les candidats au CRPE, ce certificat remplace en réalité l'épreuve de langue obligatoire (épreuve d'admission orale). Il est d'autant plus nécessaire que les professeurs des écoles en poste doivent enseigner l'anglais à leurs élèves, à hauteur de 54 heures par an, afin que ces derniers atteignent le niveau Al en fin de cycle 3. Pour les candidats préparant des concours de l'enseignement secondaire, le fait de valider un niveau B2 est un véritable atout en vue de la préparation d'une habilitation en anglais, afin d'enseigner dans les sections européennes par exemple. Cela permet aussi de participer à des projets européens (par exemple Comenius, pour tous les établissements scolaires, ou Leonardo, plus spécifiquement pour les lycées professionnels). Dans le cadre de la formation continue, et avec la possibilité pour les professeurs de mobiliser leur droit individuel à la formation (DIF), il est possible de solliciter des formations pour entretenir ses compétences linguistiques. Il est donc évident que la validation du CLES 2 peut créer de véritables opportunités pour diversifier sa pratique pédagogique et participer à des projets pluridisciplinaires et innovants. |
Exemplaires (3)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| LLA025481 | CS00019 | Livre | Fonds propre-bibliotheque centrale | littérature | Libre accès Disponible |
| LLA025472 | CS00020 | Livre | Fonds propre-bibliotheque centrale | littérature | Libre accès Disponible |
| LLA025505 | CS00021 | Livre | Fonds propre-bibliotheque centrale | littérature | Libre accès Disponible |
